Actividad Diagnóstica

Aprendiendo en la Realidad Virtual

Introducción
Hace algunos años la alfabetización fue causa de exclusión en de todos los países, fue una cambio en la sociedad que evolucionó al mundo, a medida que los avances tecnológicos han invadido y evolucionado al mundo, provoca nuevamente la selección de grupos, pero no deberá permitirse que el uso de la tecnología, provoque de nuevo dicho fenómeno, sin embargo, es un hecho que el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) provoca la inclusión o exclusión social, además de ser herramientas útiles en diferentes ámbitos en la actualidad, son medios de socialización y democratización, ya que las personas que no dominan el uso de las mismas quedan excluidas de círculos definidos; ahora bien, el conocerlas y dominarlas no es una garantía del aprendizaje. No es posible afirmar que todo se pueda enseñar con las TIC, pero si debemos utilizarlas para cumplir objetivos específicos en ambientes determinados. Por lo que se menciona el cuestionamineto ue hace Papert al uso eficaz de el ordenador como parte del aprendizaje hasta abordar el entorno donde vivimos, el ambiente educativo que se establece en nuestro entorno y la responsabilidad de los docentes de integrar el cambio.
En países como el nuestro, de desigualdad social, los proyectos gubernamentales se contraponen con la realidad; en lo que se refiere a la tecnología, el acceso a las TIC nos pone en deficiencia con los países desarrollados, donde se tiene la capacidad masiva a este tipo de recursos. Incorporar las TIC no significa necesaria ni automáticamente que se produzca un cambio en los procesos cognitivos vinculados a la enseñanza y el aprendizaje, sin embargo es un intento en el ámbito educativo de avanzar conforme el mundo que nos rodea, no debemos olvidar que la historia de la educación es por excelencia revolucionaria, pues cada movimiento ha tratado de modificar los estilos tradicionales al servicio de la misma, y este proceso se puede catalogar entonces como un fenómeno social y cultural de trascendencia.
Un punto relevante a mencionar es entonces el papel de maestro, pieza clave en éste proceso, orientador y guía, podemos establecer situaciones como, contenidos, infraestructura, tiempos, sin embargo, para que todos los cambios en esos factores impacten en el proceso de enseñanza y aprendizaje, es necesario considerar al docente o al equipo docente. Deben pensarse estrategias diferenciadas porque en éste caso tenemos que empezar por destruir un estereotipo, un prejuicio, y esto implica un desafío enorme. Ese es el punto de partida desde el que se puede discutir y reflexionar.

La aportación de Papert
Papert hace un llamado a la reflexión-acción, (http://www.youtube.com/watch?v=h2VfFvnqASc) establece la importancia de que el docente se adapte al crecimiento de el mundo tecnológico,usando las herramientas disponibles como el ordenador, convirtiendóse en un guía, alentador de propio proceso de aprendizaje del “aprendiz”, usando el medio y procesos naturales para lograr el mismo, Establece la importancia de que el maestro fomente la investigación de sus alumnos, la reflexión y la generación de sus propias hipótesis.
El aprendizaje hoy en día se transforma en un proceso más llamativo e interesante usando herramientas como el ordenador, pues no solo está al alcance de manera inmediata sino despierta el uso de todos los sentidos de una forma accesible.
En todas la corrientes mundiales siempre hay verdaderos seguidores entusiastas por apropiarse y dar seguimiento a la nueva ideología, sin embargo habrá opositores que busquen encontrar de inmediato los puntos en contra para su realización, al respecto, menciona Papert, en su libro, establece una razón que considero más que fundamentada, en el crecimiento e influencia de la tecnología en el medio educativo, el no “inmediato y acelerado éxito” esperado, establece que las condiciones y medios para su exitoso aprovechamiento, esté dado por no ser quizá el momento ni las condiciones propicias para tal.
De manera semejante, en la actualidad, diversos organismos invitan (http://www.slideshare.net/ARTOURUS/orientaciones-generales-para-la-orientacion-en-tecnologia-presentation), al cuestionamientos en miras de un siglo XXI iniciado ya, pero poniendo la educación como símbolo mediático para el avance de una sociedad sin límites de crecimiento.
He aquí la relevancia de una actitud emprendedora en los docentes, buscando el cambio, la innovación, gran compromiso y responsabilidad, pueden los docentes ser columnas del cambio, la cuestión es ¿quieren ese compromiso?.

¿Que pasa en nuestro país?
Aunque la intención es integrarnos a la sociedad de conocimiento, debemos ser conscientes que existen diferencias tecnológicas claras entre los países desarrollados y países en vías de desarrollo como el nuestro, y dentro del mismo entre los diferentes medios socioeconómicos, mencionaré entonces un problema al que nos enfrentamos en nuestra sociedad, ricos y pobres, conectados y desconectados, informatizados y no incluidos, por lo que el docente lucha cada día por salir del segundo grupo (pobres, desconectados y no informatizados), igualmente a nivel institucional, la lucha continua por adquirir equipos de informática y mantenerse en conexión constante con el mundo. Todo esto se refleja en los diferentes contextos sociales, técnicos y culturales.
Cabe mencionar, que el deseo de superación constante que posee el docente, le permite traspasar estas barreras, pues su decisión de actualización, minimiza la resistencia al cambio, dejando a un lado los prejuicios establecidos o el miedo a lo desconocido, generándose una sensación de desafío, permitiéndole integrarse a la era tecnológica, primero con el uso de una computadora hasta el manejo de las nuevas tecnologías de la comunicación.
En la antigüedad el maestro era un modelo a seguir, un ejemplo para la sociedad, su presencia en el ámbito cultural y social se ha desvirtuado pues nos hemos visto rodeados inesperadamente de los avances tecnológicos en cualquier contexto donde nos desenvolvemos profesionalmente, los alumnos de la actualidad nacieron inmersos en la tecnología digital a diferencia de los maestros que nos hemos tenido que adaptar a ella, entonces mi invitación a la reflexión es la siguiente pregunta. ¿Cómo educar a una generación de “alumnos digitales”?; es de suponerse que cada quien tenga respuestas diferentes, la mía es; crear un nuevo perfil del docente, adaptado a las necesidades de los alumnos que demandan una actualización de la educación, los jóvenes de hoy crecen entre un escenario tecnológico, produciéndose un choque generacional en el aula al no poder satisfacer las necesidades naturales del alumno de hoy, pues la tecnología ha invadido todos los espacios, y el educativo no es la excepción
La nuevas tecnologías, avanzan a pasos agigantados convirtiéndose en más que una herramienta para el docente, comenzándose a utilizar en la práctica cotidiana del mismo; así, el uso de correo electrónico, de los buscadores y de chat con fines educativos, ya se incorporan en la planificación didáctica tradicional, y en algunos sistemas se comienza a pensar en la educación digital (o virtual) como un medio de actualización y capacitación permanente, e inclusive como un medio de desarrollo académico profesional accediendo a grados y postgrados, revolucionando así la concepción pedagógica tradicional.
En la actualidad el papel de los formadores no es tanto "enseñar" (explicar-examinar) unos conocimientos que tendrán una vigencia limitada y estarán siempre accesibles, es imperante ayudar a los estudiantes a "aprender a aprender" de manera autónoma en esta cultura del cambio

Conclusiones
Más que una revolución en la enseñanza, es necesaria una revolución del pensamiento en la elaboración de nuestras construcciones mentales y en su representación, es decir la integración a una sociedad del conocimiento, donde las personas y en especial los docentes tengamos la firme convicción de crecer, de integrar una única y real sociedad globalizada pero no de recursos y bienes, sino de conceptos y saberes, que finalmente son el patrimonio de nuestra sociedad actual, el verdadero legado a las futuras generaciones. Así coma existen organismos internacionales que promueven un mundo ecológicamente mejor, podemos construir un mundo inmerso en saberes y conceptos significativos como legado social.
Es necesario, crear una pedagogía de la información asociada al uso de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones, que las convierta en algo más que solo herramientas, pues invaden día a día los espacios educativos tradicionales, de manera que sean un escenario ideal para las prácticas cotidianas del docente, incorporándoles a la planeación didáctica tradicional. Inclusive algunas instituciones contemplan este medio como una opción y capacitación permanente, accediendo a especializaciones y posgrados, revolucionando la concepción pedagógica tradicional.
Vivimos un mundo de dualidades, luz y obscuridad, éxitos y fracasos, pero nosotros elegimos en donde estar, somos nosotros los que establecemos los objetivos y con esa misma libertad y responsabilidad establecemos nuestros límites, háganos uso de esa capacidad que solo los humanos poseemos la voluntad, para ser parte de el torbellino intelectual que puede cambiar la sociedad mundial.