Semana 14

Elsa Verónica Carmona
Nelly Andrade Zamora
Aileé Salazar Barrios


¿Qué es una encuesta y por qué es una técnica adecuada para el enfoque cuantitativo?
Se refiere a la técnica que recolección de datos sistemáticos de una población o muestra, es adecuada para el enfoque cuantitativo por que permite obtener datos precisos de la información que se requiere y no es tan extensa como un cuestionario, por ejemplo. La encuesta se aplica a personas que estén dentro del ámbito de interés y se hace cuando se sabe que la información no se puede encontrar en otras fuentes. Tiene un objetivo definido y circunscrito por lo que permite recabar información específica.
¿Cuáles son los tipos de cuestionamientos que se pueden resolver a través de las encuestas?
Tienen que ser preguntas cerradas. ¿Quiénes?, ¿Cuánto?, ¿Por qué?. ¿Cómo De ahí la importancia ya que denota especificidad
¿Cómo analizar los datos que se han recogido a través de las encuestas?
Se analizan a partir de los datos generales/personales, datos del ambiente (el entorno que importa) y los datos de la conducta, que se refiere a la parte psicológica de la persona, la actitud de la persona. Individual, contextual y sociocultural
¿Cuáles son los pasos para el análisis de datos en un enfoque cuantitativo?
Comparación, relación y estudio de motivaciones y predicciones.
¿Cuáles son las medidas de tendencia central y para qué sirven?
Miden la posición de lo que arroje la encuesta.
Media: el promedio de las respuestas
Mediana: arriba de ella y debajo de ella, divide a la población establece los polos de la muestra
Modo/moda: lo que más se usa.

Actividad sem 13

Elsa Verónica Carmona
Nelly Andrade Zamora
Aileé Salazar Barrios

1. Después de que ya se han aplicado los instrumentos de recogida de información correspondientes ¿para qué sirve analizar esa información?
· Analizar datos supondrá examinar sistemáticamente un conjunto de elementos informativos para delimitar partes, descubrir las relaciones entre las mismas y así, las relaciones con el todo.
Determinación y proyecto de nuevos programas, sobre todo con los docentes involucrados.
Coincido con las respuestas de las compañeras.
·
2. ¿Qué significa analizar la información?

· Implica el conjunto de manipulaciones, transformaciones, operaciones, reflexiones, interpretaciones y comprobaciones para extraer significados relevantes en relación con nuestra pregunta inicial, y teniendo en cuenta la hipótesis que se planteó con anterioridad.

3. ¿Cuántos y cuáles son los pasos para el análisis de la información en un enfoque cualitativo de la investigación/evaluación?
· Son 5 y son:
1. Segmentación y Categorización de Unidades de significado
2. Núcleos temáticos
3. Ejes temáticos
4. Interpretación y resultados
5. Conclusiones

4. ¿A qué se refiere la segmentación y categorización de unidades de significado?
· Se busca segmentar y dividir la información de las observaciones y de las entrevistas en unidades de significado, además de establecer categorías para una interpretación efectiva y relevante.

5. ¿Cómo se sacan los núcleos y ejes temáticos?
· Para los núcleos son 5 puntos:
1. Valoración sobre la experiencia
2. Consecuencias de la práctica pedagógica
3. Estrategias metodológicas
4. Recreación de significados
5. Estructura de la clase
· Los ejes temáticos son líneas temáticas que cruzan todo el discurso de la investigación.

6. ¿Cómo se realiza la interpretación de los resultados?
· Se realiza mediante un análisis interpretativo de los núcleos temáticos en base a la documentación y fundamentación preestablecida.
7. ¿Qué son las conclusiones y cómo se estructuran?
· Representan la aportación del investigador al campo de conocimiento específico en base a la fundamentación ampliamente recopilada.
· Se refiere a la interpretación de los hallazgos que se tuvieron en el proceso de recopilación de la información aportando referencias teóricas.
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